Education Research and Development（教育研究与发展）
ISSN Online: 2996-2048 | 期刊DOI: 10.57237/j.edu |开放获取期刊|双月刊
Education Research and Development ( 教育研究与发展 ) 是一本关注教育科学最新进展的国际学术期刊。本刊采用开放获取（Open Access）模式，经过专业严格的同行评审，致力于发表教育科学相关领域的原创研究论文。旨在反映教育科学前沿进展及水平，推进学科专业化进程，为国内外的专家、学者、科研人员提供一个良好的传播、分享和交流的平台。Education Research and Development ( 教育研究与发展 ) 欢迎相关领域内的原创文章、最新评论文章和案例研究在该期刊上发表。
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2022年12月，第1卷，第2期
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页码：95-99
录用日期：2022-11-04
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出版日期：2022-12-15
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目的：探讨小学生课外阅读量、阅读类型对习作水平的影响，可为正确引导小学生通过课外阅读提高习作水平提供证据支持。方法：以云南某小学A和B两个班级的学生为研究对象，于2022年9月收集A和B两个班级学生上一学期课外阅读书目的数量和本学期正式习作成绩，共收集88份学生的阅读书目和习作成绩，并对数据进行统计分析。结果：B班学生的习作成绩高于A班，统计无显著差异（P＞0.05），B班学生的阅读量高于A班，且差异有统计学意义（P＜0.05）。回归分析提示阅读类型是影响小学生习作水平的最主要因素，尤其是文学类书籍阅读量对小学生习作水平有重要影响。结论：文学类书籍阅读量与小学生习作水平之间联系更为紧密，且呈正相关关系，应培养学生良好的阅读兴趣和阅读习惯，增加小学生文学类书籍阅读量以提高习作水平。 -
页码：100-104
录用日期：2022-11-07
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出版日期：2022-12-15
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项目式学习是一种以项目问题为导向，在真实情境中进行学习和探究的学习方式，有利于培养学生的问题解决能力等。STEAM教育是具有跨学科、跨领域、统整性、情境性、兼具科学理性与人文素养等特性的新型教育模式。二者当前的发展都遇到了一定的实践阻碍，但二者都对教育改革发展具有积极的意义，且二者在其教育理念和目标上有共通之处，在诸多教育实践中，也有较多结合STEAM教育要素开展项目式教学的案例。因此，本文在深入理解项目式学习和STEAM教育的基础上，厘清基于项目式学习的STEAM课程模式构建研究的特点与意义，基于广义的课程层面，从课程目标的确立、课程主题的选定、课程结构的搭建与课程评价的开展方面，构想和探讨了基于项目式学习的STEAM课程模式，以期为项目式学习和STEAM教育的研究和应用提供一定的理论与实... 展开更多 -
页码：105-109
录用日期：2022-12-05
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出版日期：2022-12-15
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重视人才培养，强化人才培养战略是教育工作的中心任务，立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。全面推进课程思政建设，2017年12月，教育部印发了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，推动了以“课程思政”为目标的课堂教学改革。以某医学院校为例，对医用高等数学思政教学进行研究，“医用高等数学”这门课正值大一新生刚入学时学习，学习该课程的本科生有十四个专业共计两千余人，他们来自于全国各地，授课时间长，影响力大，覆盖范围广。此时的学生求知欲高、接受能力强，本文教学团队的老师搜集思政元素，在教学中将课程思政、医学专业知识、高等数学知识有效的融合，通过实事、身边事来帮助学生建立正确的世界观、人生观、价值观，让学生在汲取到文化知识的同时，又能够帮助学生养成高尚的医德素养。 -
页码：110-114
录用日期：2022-12-26
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出版日期：2023-01-05
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在众多学科竞赛之中，数学建模竞赛、数学竞赛、物理竞赛、物理实验竞赛、力学竞赛、图学竞赛等“数理力图”基础学科竞赛是培养学生实践和创新创业能力的有效载体，是激发学生潜能和创造力的有效手段。随着学校近年来参赛人数、获奖数量和级别的提升，从“校-市-国家”三个层次、“基础-培训-竞赛-跟踪”四个维度着手，对构建“数理力图”基础学科竞赛体系进行了研究与实践，取得了一定的成效。“三层次”使更多的学生可以参与基础学科竞赛，有助于提升获奖数量和获奖级别。“四维度”涵盖了赛前、赛中和赛后，不仅能促进公共基础课程的教学改革，而且让基础学科竞赛贯穿于学生的四年大学学习，更加有效地服务于专业培养目标，为当前新工科背景下应用型、复合型、创新型人才的培养提供有效途径。 -
页码：115-122
录用日期：2022-12-29
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出版日期：2023-01-05
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教学是有目的和合理的行为。教学中的目标是对学生学习结果的期望，是教学目的性的表现；以学习成果为导向设计教学中的目标、教学活动和评估时，教师通过评估能够证明其所教正是学生所应学，是教学合理性的表现。针对目前专业课程教学中存在的较多教学内容与有限课时之间的矛盾，文中研究了以保证教学质量为前提的教学活动的设计方法，以及能够反映教学效果的学生学习成果的评估方法。在具有知识和认知过程两种属性的目标分类学框架下，以工科院校的电力系统分析课程为例，本文用教学案例的形式呈现了体现教学目的性和合理性的教学设计，并对目标、教学活动和评估设计的合理性以及三者之间的一致性进行了分析、研究和改进。该教学设计已被应用于辽宁工程技术大学电气工程及其自动化专业的本科教学中，受益面包括多个年级的几百多名学生。教学实践表明，在... 展开更多 -
页码：123-128
录用日期：2022-12-29
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出版日期：2023-01-05
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“节能降碳”已引起全社会的关注，《节能管理概论》可开发为通识类选修课程。为丰富和完善节能管理课程体系，本文通过扎根理论方法，对现有教学记录以及访谈所得到的23份原始资料进行归纳、概括和逐级编码，并结合霍尔系统工程方法论的思想，对节能管理课程内容体系展开质性分析，并构建了以节能管理阶段、节能管理机制和节能管理知识三个维度组成的空间模型，该空间内的交点组成了节能管理课程教学内容体系，时间上，内容可以大致分为决策、设计、实施、运维四个阶段；机制上，可以分为市场、政府强制、自愿协商、合同能源管理等四种；知识领域则可以分为法规政策、能耗评估、信息软件、规划管理和清洁生产五个方面。模型的构建为课程的开发提供了清晰的逻辑框架和坚实的理论基础。 -
页码：129-135
录用日期：2022-12-29
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出版日期：2023-01-05
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菲律宾ALS是一种与国情相适应、富有国家特色的非正式教育方式。菲律宾ALS不仅是菲律宾人民探索全民教育智慧的结晶，同时也是全民教育的菲律方案。为确保不能接受或者无法完成学校正规教育的个体获得同等的受教育机会，菲律宾逐步形成了满足学习对象个性化需求为理念，以适应社会发展需要为重点，与学校正规教育相互补，以资质与能力为导向富有国家特色的ALS。菲律宾ALS在满足受教育需求与适应社会发展方面取得了显著的成效。始终坚持以服务学习对象为中心，需求导向的课程设置，灵活多样的学习方式，科学完备制度，差异化发展的特色，都是菲律宾ALS成功的宝贵经验。基于此，本研究专门采用文本分析、综合分析等方法致力于菲律宾ALS的实践路径、成效与经验研究，能够为我国全民教育提供借鉴。 -
页码：136-141
录用日期：2022-12-29
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出版日期：2023-01-05
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《高光谱遥感》是连接遥感前沿技术与创新实践的桥梁课，具有专业性、实用性和前瞻性的特点。本研究针对建设两性一度的“金课”目标，根据学生及课程特点，充分利用信息化教学的优势，结合高光谱遥感的新技术和应用，采用校企合作的方式制定并不断优化课程的教学与实验方案；在校企合作协同育人平台的支撑下，设计了基于国产PIE系列软件实现的课程实验内容。本着以“学生为中心”的理念，本课程采用问题导引的方法，将案例式、研讨式、文献阅读式、专题报告式等创新教学模式融入传统教学模式中，课程的教学目标实现主要从线上线下混合式教学、面向创新实践能力培养的校企合作、高阶思维融入的专题报告研究、不断提升学习挑战度的以赛促学方式等方面进行；本课程的改革加强了学生对研究前沿的了解，鼓励学生灵活运用知识，增加主动探索和解决问题的能力... 展开更多 -
页码：142-152
录用日期：2022-10-05
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出版日期：2023-01-05
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技术心理资本是对技术学习起到关键作用的心理资本，对个体技术掌握起到关键作用。本文使用质性个案研究方法对高校英语教师的教育技术学习过程与策略进行深描，以期探寻其教育技术学习实践与策略的内涵及互动关系，从而厘清教师个体技术心理资本的具体演进与建构模式。研究发现教师因个人背景与具体情境的不同而产生不同的教育技术学习策略，促使得教师在教育技术学习过程中呈现出不同的实践特征。高校英语教师主要通过技术请求、技术使用、技术理解以及技术迁移的实践策略，从技术效能、技术希望、技术乐观与技术韧性层面使自身技术心理资本得以提升。教师自身的教学观、学习观、教研背景、技术背景，其所处的教研环境、技术环境，以及其所可获取的技术学习支持是其技术心理资本发展及教师技术学习实践策略的主要影响因素。研究提出应从：1）建构技术价... 展开更多 -
页码：153-159
录用日期：2022-12-01
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出版日期：2023-01-05
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在二语习得研究领域，学习者情感因素长期被视为一个无关紧要的非理性因素。近年来，随着应用语言学研究的“情感转向”，学习者情感因素受到了更多研究者的重视，语言学习者的心流体验（flow experience）便是其中之一。“心流”是心理学中的概念，包括积极心流（如愉悦感）及消极心流（亦称之为“反心流”，如焦虑感及无聊感等）。目前，大部分二语习得研究主要针对传统教学模式下EFL（English as a Foreign Language）学习者的心流体验，对混合式教学中EFL学习者的心流体验探讨不够。鉴于此，本研究采用量化研究的方法调查了中国某应用型大学168名EFL学习者学习过程中的心流与反心流体验。结果发现：1）学习者体验到的愉悦感处于中等水平，无聊感及焦虑感处于较低水平；2）学习者的情感体验... 展开更多 -
页码：160-165
录用日期：2023-01-03
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出版日期：2023-01-12
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为改变“专业英语”教学模式中教师为主的传统讲授方式，提高学生“专业英语”的应用能力，将CBI（Content-Based Instruction）教学方法引入材料类本科生“专业英语”课程。从而加强学生综合素质培养，提升学生在专业领域内应用英语的能力，激发学生自主学习主动性与学习效率，强调以材料科学与工程专业内容依托为主的自主学习方法。应用文献查找法，学生自主选择专业知识，进行课前预习。利用翻转课堂法，鼓励学生在课上进行试讲，课堂讨论等环节开展教学活动。建立了以课堂表现为主的过程考核。课程实践结果表明，学生应用专业英语表达的能力得到加强，学习效率普遍提高。课程考核过程更加合理，与上学年成绩相比，平均成绩得到明显提高。 -
页码：166-171
录用日期：2022-12-29
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出版日期：2023-01-12
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高校实验室作为实验教学及实践教育的主要基地，在创新创业教育也起到了重要的作用，实验室安全教育关系到实验室的日常管理，为实验室的安全运行提供了有力的保障。通过对实验室安全教育现状的研究与分析，将课程思政建设有机融合到实验室安全教育，构建四维课堂的实验室安全教育教学体系，将课程思政建设与实验室安全教育四维课堂结合起来，在实验室安全教育中加入爱国情怀等思政因子，展开思想政治理论教育，即实现了实验室安全教育的宗旨，也提升了学生思想政治觉悟。同时对课程思政理念下的实验室安全教育路径进行深入的研究和分析，从教学模式改革、师资队伍建设、考核评价建立及课堂联动构建等方面践行课程思政理念，提升实验室安全教育的教育效果，增强实验室安全教育成效。 -
页码：172-176
录用日期：2023-01-03
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出版日期：2023-01-12
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本研究旨在探究中国东北乡村中小学基础英语教育中所存在问题，并针对当前现状提供相应的解决措施。经过参看前人研究以及分析论证，本研究发现中国东北乡村基础英语教育中所存在的主要问题为中小学英语教师资源以及教学资源严重不足。教师资源方面的问题主要表现为英语教师数量匮乏，流动性较大，学历层次偏低，专业素养不足等。教学资源方面的问题主要表现为现代化多媒体教学设备配备严重不足，英语类课外书籍和学习资料十分短缺等。若想解决这些问题可以从以下几方面入手，包括重点吸引本乡考出去的英语人才返乡任教、落实教研培训与在职学历提升、设立图书室并购置英语类书籍，以及引进现代英语教学设备，从而根本性提高中国东北乡村中小学基础英语教育水平，促进农村地区教育的长远发展以及东北地区的经济振兴。
